Jungs a Meedercher getrennt ënnerriichten

Am Kader vun der Gleichstellung de Geschlechter heescht eng Fuerderung, Jungs a Meedercher getrennt z ënnerriichtenMeedchen erreechen besser Noten an héich Abschlüsse als Jungs, sou datt eng Trennung no Geschlecht an der Schoul als Léisung vum Problems erschéngt. Lehrpläne sinn geschlechterorientiert a schreiwen Meedchen an Jungs sozial Rollen, déi op Stereotypen opbaut. D 'Kanner an verschidden Klassen getrennt vuneneen z' ënnerriichten, kann dëse Problem ofzehuelen.

Duerch d Stäip vum anere Geschlecht weisen sech Meedercher a Jonken entgéint den iech zugeschriebenen Rollen.

Dëst Leeën der"Mask"féiert dozou, datt sech d Kanner fräie fillt a sech méi zutrauen. An Ënnersich huet sech gewisen, datt d Jungs an separierten Klassen aktive den Coursen vun den Geisteswissenschaften infirmière. Bei Meedchen hat sech dëst Bild ass an den Naturwëssenschaften. E weidere Virdeel vum getrennte Unterrecht ass, datt d 'Jungs an d' Meedchen dir Selbstbewusstsein an homogener Gruppen besser entfalten. Dat läit dorunn, datt d Reaktiounen vum Umfelds anescht sinn wéi an heterogenen Klassen.

Meedchen droen eppes zum Course bei, well si keng spöttischen Kommentaren vun der Jungs gefaart.

Jungs nees leeën hir"Coolness"an bedeelegen sech produktiv de Coursen, amplaz ze stéieren.

Empirisch ass net erwisen, datt getrennter Course zu bessere Noten an Abschlüssen féiert.

Villméi besteet d 'Gefor, datt d' individuell Ënnerstëtzung vun eenzelne Schüler net geschitt, well d Geschlechterrolle alles anert iwwerdeckt. D 'Fäegkeet vun engem Meedchen zum Beispill am Fach Lëtzebuergesch kéint net auffallen, well sech vun der Course op d' Promotioun an den Naturwëssenschaften fokusséiert. Der Course gëtt zwar getrennt, ass awer weiderhin un Geschlechterstereotypen ausgeriicht. Meedchen beispillsweis bastelen a schléissen sech de Contenu an Gruppenaarbecht, während Jungs Frontalunterricht kréien. Amplaz d Kanner fräi wielen ze loossen, deen Unterrichtstyp iech éischter zusagt, fannen si sech nach Hondsgewéinlech erëm. An gemischten Klassen sinn d 'Jungs an d' Meedchen am ganzen ausgeglichener a si üben d sozial Matenee de Geschlechter. Méi spéit am Liewen, zum Beispill bei der Aarbecht, treffen si op gemëscht Gruppen. Dann ass et gutt ze wësse, wéi sozial Interaktioun tëscht de Geschlechtern fonctionnéiert. Eng Aufsplitterung an Geschlechtergruppen bewierkt och, datt sech d Meedercher an Jonke (nach) méi staark an déi hinnen schonn vun der Gesellschaft zugeschriebenen Rollen fügen.

Dat heescht, si benotzen Stereotypen, fir sech vermehrt vum anere Geschlecht ofzegrenzen an Zusammenhalt an hirer homogener Grupp ze stärken.

De Problem läit net an de Schoulen, mä an der Gesellschaft, déi den Geschlechtern Rollen zuschreibt. Dës komme schonn an Kindertagesstätten zum Droen an verfestigen staark d Stereotypen. Kanner huelen déi Zuschreibungen un, fir Orientéierung ze gewannen an hir eegen Unsicherheit ze iwwerwannen. Eng vun Ufank un vum Geschlecht losgelöste Lernumgebung wier domat däitlech wierksamen, wéi spéider an der Schoul ze versichen, déi déizäitlech Feeler auszubügeln. Ass getrennter Course fir Meedercher an Jungs also sënnvoll.

D Idee ass gutt, soll awer hir Fokussierung op ee Geschlecht ugegraff.

Villméi sollt si sech op all Geschlechter bezéien an d individuell Förderung vun de Kanner an de Mëttelpunkt réck. An Rücksprache mat Schüler an Elteren kënnen d Schoulen gepréift, deen Usaz fir all am beschten fonctionnéiert. Grad duerch d Lassléisung vun de geschlechtsspezifischen Usätz geléngt Geschlechtergerechtigkeit. Well de Versuch ass net vun Ufank un enger eingeschränkten Sichtweise grëff a kann domat gewinnbringend wierken.

Als Schulsozialarbeiter komme ech ëmmer nees mam Alldag vun de Kanner a Beréierung an versich ze hëllefe wou ech nëmme kann.

D 'Schreiwen iwwert d' Themen vun der Kids vun haut mécht mir einfach beonruegend vill Spaß.